Правильные учебники: как пропаганда становится важнее образования

С нового учебного года в белорусских школах особое внимание уделяется патриотизму. Этому чувству учат не только на классных часах и уроках истории, но и на специальных "добровольных" кружках, которые дети обязаны посещать якобы по заявлению родителей. Учителя констатируют, что теперь главная цель школы — не давать знания по предметам, а воспитать патриотов.

Старт "усиленному" патриотизму дал Александр Лукашенко, проведя онлайн "урок истории" (на самом деле — политинформации) для старшеклассников и студентов ВУЗов.

Но, оказывается, Беларусь — не единственная в мире страна, где власти меняют учебные программы, чтобы не заниматься образованием, а продвигать идеологию. Издания Coda рассказывает, как это выглядит в США, Индии, Сербии и ещё трёх странах.

США

Стандарты и содержание учебных программ — предмет напряженных дебатов в США на протяжении десятилетий. Стандарты образования варьируются от штата к штату и даже на уровне разных школьных округов.

Часто эти дебаты носят сугубо образовательный характер, но во времена общественных перемен или потрясений школьная программа отражает раскол в обществе, его политику и культуру.

В июле во Флориде вступил в силу законопроект "Не говори гей", ограничивающий возможности учителей говорить в классе о гендере и сексуальной ориентации вплоть до 12-го класса. Кроме того, в преддверии нового учебного года вступил в силу закон "Stop WOKE Act", блокирующий разговоры о расе, которые считаются "критической расовой теорией". Сам закон суд Флориды признал неконституционным. Бекки Прингл, президент Национальной ассоциации образования, заявила, что "этот глубоко тревожный закон направлен на цензуру педагогов и лишение их возможности ценить и поддерживать наших учеников", и что "политики создают ложные представления о молодых людях, а затем предлагают неконституционные, дискриминационные и просто вредные “решения” несуществующих проблем".

В начале этого года во Флориде было отозвано несколько тысяч учебников по математике. Не из-за математических ошибок, а потому что они были отмечены как содержащие материал, который можно считать "критической расовой теорией". Книги были возвращены издателю для устранения содержания, противоречащего ограничительному законодательству.

В некоторых округах Флориды родители получили больше возможностей для оспаривания материалов, которые они считают неподходящими для своих детей, что дает возможность дополнительной и произвольной цензуры образовательного контента. Книги в округах Флориды подвергаются цензуре в библиотеках и теперь снабжены предупреждающими надписями о содержании ЛГБТК. Истории, в которых фигурируют темнокожие, помечаются как "неподходящие для учащихся".

Законодательная активность Флориды послужила катализатором для консервативных законодателей в Техасе, Теннесси, Джорджии и других штатах, которые также пытаются запретить преподавание «раскольнических» тем. Ответ на предполагаемую "культурную индоктринацию", как утверждают законодатели, заключается в еще большей индоктринации.

Венгрия

На фоне кризиса, вызванном пандемией коронавируса, в сентябре 2020 года правительство Венгрии выпустило новую учебную программу, обязав школы придерживаться новых централизованных рекомендаций по преподаванию. Наибольшие изменения были внесены в преподавание литературы и истории. Они произошли в тот момент, когда правящая партия "Фидес" начала реабилитировать венгерских националистических деятелей с антисемитским прошлым.

Из-за этих изменений, в программу обязательного чтения по литературе вошли произведения венгерских писателей, таких как Йожеф Ньиро и Альберт Васс. Помимо своих рассказов и романов, Ньиро был известен как поклонник Йозефа Геббельса. В 1940 году писатель вошел в парламент как член ультраправой, антисемитской партии.

Васс, романист и поэт, чьи произведения были запрещены до падения коммунизма в 1989 году, был и вовсе осужден как военный преступник. В последние годы в честь обоих мужчин были установлены статуи и названы улицы.

В венгерских учебниках истории средневековым войнам теперь уделяется больше внимания, а критики новых учебных программ говорят, что мифы и легенды выдаются за факты и историю. Больше внимания уделяется победам, одержанным в X-XIV веках, и идее о том, что венгры являются потомками тюркоязычных, а не финно-угорских народов. Новые изменения также переосмысляют устоявшееся представление о древнем прошлом Венгрии, которое преподавалось при коммунизме.

После всех изменений протестующие в социальных сетях использовали лозунг #noNAT, чтобы выступить против включения в программу писателей с фашистскими взглядами, а некоторые учителя объединились, чтобы выразить свое несогласие с необходимостью пересматривать их методы преподавания.

Индия

Учащиеся индийских школ получают новые, сокращенные учебники по истории, политологии и социологии. Из-за пандемии индийские школьники, как и многие другие дети во всем мире, отстали в учебе. Поэтому правительство изменяет учебники, чтобы оптимизировать учебный план и снизить нагрузку.

Как выяснила одна из национальных газет, «сокращения» включают удаление из учебников глав о беспорядках в Гуджарате в 2002 году, когда за три дня насилия были убиты почти 1000 мусульман, а еще десятки тысяч переселены. Власти штата, возглавляемые в то время нынешним премьер-министром Индии Нарендрой Моди, тогда просто стояли в стороне.

"Выбранный подход соответствует теориям Хиндутвы", — так высокопарно о предлагаемых изменениях написала автору текста Ромила Тхапар, почетный девяностолетний профессор и, возможно, главный в мире эксперт по древней Индии. Изменения, о которых говорила Тхапар, включают изменение формулировок или полное удаление разделов, касающихся истории Великих Моголов, кастовой дискриминации и даже периодов авторитарного правления в Индии, как, например, 21-месячное чрезвычайное положение, объявленное Индирой Ганди в 1970-х годах.

Когда в Индии меняются правительства, нередко меняются и учебники. C тех пор как восемь лет назад к власти пришел Нарендра Моди, изменения в учебниках, как утверждают в открытом письме десятки индийских интеллектуалов, прежде всего отражают мировоззрение индусов.

Моди возглавляет БДП, политическую партию, продвигающую идею индуистской Индии, а не светской страны, которой Индия стала в 1947 году. С правящей партией связаны множество культурных и политических организаций, известных под общим названием Сангх Паривар.

Как сказала Тхапар в своем письме, "поскольку политической целью Сангх Паривар является создание индуистской раштры (нации), то попытка будет заключаться в том, чтобы использовать историю для поддержки этих политических изменений". Историю, которая обязательно должна избегать сложностей Индии, ее многочисленных деликатных моментов, каждый из которых перетекает один в другой.

В июне историк С. Ирфан Хабиб сказал, что Индия всегда была своего рода палимпсестом — ранее использованным пергаментом, на который наносились все новые и новые "рукописи". Националисткая БДП, похоже, хочет перечеркнуть и затушевать многовековой текст пермаментным маркером.

Египет

Правда в Египте уже давно находится под ударом. Обман и манипуляции были частью египетской политики задолго до того, как нынешний президент Абдель Фаттах эль-Сиси организовал государственный переворот и захватил власть восемь лет назад.

После "арабской весны" в 2011 году народ Египта надеялся избавиться от автократии, но эль-Сиси начал эпоху правления силовиков, не оставив возможности для демократического режима в Египте.

Следуя своей политике, эль-Сиси начал менять и образование — теперь "арабской весне" посвящено лишь несколько сносок в измененных учебниках. Кажется, египетские школьники больше не будут знать, что каирская площадь Тахрир была легендарным центром протестов, прокатившихся по всей Северной Африке и арабскому миру.

Когда-то в учебниках египетских школ была целая глава, посвященная событиям "арабской весны". При эль-Сиси эта глава превратилась в намеренно вводящий в заблуждение параграф.

В учебной программе "Современная история Египта и арабских стран", которую изучают учащиеся средних школ, "арабская весна" значительно недооценивается. Это была народная революция, излияние гнева на десятилетия авторитарного правления, при котором процветала коррупция, а инакомыслие жестоко подавлялось.

В этих учебниках нет упоминания о почти 1000 протестующих, погибших в 2011 году в результате жестокости полиции.

Анвар, которому сейчас 31 год, очень хорошо помнит события 2011 года. "Это был первый раз, когда люди почувствовали свою силу", — говорит мужчина. "А Сиси хочет, чтобы они забыли это чувство".

По словам Анвара, "арабская весна" показала, что революция возможна. "Во времена Мубарака, — говорит он, имея в виду 30 лет, проведенных Египтом под властью Хосни Мубарака, кульминацией которых стали события 2011 года, — когда люди говорили о протестах, это не рассматривалось как угроза правительству. Успешных восстаний простых людей до этого не было". Однако теперь, добавляет он, "правительство знает, что народ способен добиться успеха, и боится, что это может произойти снова".

Сербия

В июле 1995 года сербские военизированные формирования и боснийские сербы из Армии Республики Сербской вошли в город Сребреница и расправились с тысячами боснийских мусульман. Это событие стало кульминацией кровопролитной войны, расколовшей бывшую Югославию.

В 2004 году Международный уголовный трибунал по бывшей Югославии (МТБЮ) постановил, что произошедшее в Сребренице квалифицируется как геноцид. Несмотря на это, в учебниках Сербии хоть и признается сам факт военных преступлений, но преуменьшается количество погибших и не используется термин "геноцид".

По словам Марко Милосавлевича, координатора программ Молодежной инициативы по правам человека, "в Сребренице до сих пор проводится большая политика отрицания геноцида". Он сказал, что много лет назад "власти говорили, что Сребреницы вообще не было. Теперь, в последнее десятилетие, они не говорят “ничего не было”, они просто отрицают последствия геноцида".

В 2017 году Милорад Додик, который в то время был президентом Республики Сербской, заявил, что ни один учебник не должен рассказывать школьникам о геноциде в Сребренице и осаде Сараево. В учебниках Сребреница упоминается лишь вскользь и как место, которое завоевали боснийские сербы. Жертвами этнической чистки в них упомянуты только сербы, но не хорваты и мусульмане.

В сербских учебниках также не упоминается роль государства в совершении военных преступлений против косоваров в 1990-х годах. Додик, в настоящее время сербский член Президиума Боснии и Герцеговины (этот орган служит коллективным главой государства), неоднократно призывал к отделению Республики Сербской от остальной части страны.

В условиях роста напряженности в регионе, отчасти вызванного вторжением России в Украину, и в условиях, когда новое поколение этнических сербов в Сербии и Республике Сербской практически ничего не знает о военных преступлениях, совершенных против мусульман и косоваров в 1990-х годах, существует постоянная опасность повторения истории.

Россия

Изменение учебников и стандартов преподавания в России началось задолго до войны в Украине. Еще в 2013 году президент России Владимир Путин предложил создать единый учебник истории, лишенный "внутренних противоречий и двойных толкований".

К 2014 году, после начала первой фазы войны в Украине, в России начали издавать новые учебники по обществознанию — предмету, который должен знакомить детей с устройством и многообразием политических систем. В новых изданиях оппозицию стали обвинять в расколе общества, а в задачах обществознания как школьного предмета было прописано воспитание общероссийской идентичности и патриотизма. Теперь в некоторых современных учебниках по предмету содержится «правильная» оценка происходящих событий, например, аннексии Крыма в 2014 году:

"Курс, отвечающий интересам страны, квалифицируется как нравственная политика, а противоречащий им — как аморальная. Например, воссоединение Крыма с Россией в результате волеизъявления граждан полуострова в ходе референдума и поддержка этого решения Российской Федерацией с точки зрения защиты национальных интересов есть проявление моральности отечественной политики".

Известны также случаи, когда преподаватели обществознания на уроках высказывают оценочные суждения, например, о политической карьере Алексея Навального.

Так было не всегда. В 1990-е годы, когда профессор Леонид Боголюбов написал первый российский учебник по обществознанию, в пособиях содержались критические замечания о политической системе России и лишенная пропаганды информация о демократии, США и средствах массовой информации.

Учебный процесс поменялся в нужную сторону и с точки зрения бизнеса. Теперь главным монополистом на рынке образовательных изданий стало !Просвещение!, которое связывают с Аркадием Ротенбергом, российским олигархом и другом детства Владимира Путина.

В августе 2022 года секретарь генсовета партии "Единая Россия" Андрей Турчак заявил, что в России выпустят "правильный учебник истории", в котором будут главы о "специальной военной операции" в Украине. Ранее министр просвещения России Сергей Кравцов также говорил, что предыдущие издания учебников по истории дополнят главами о "событиях, которые связаны со спецоперацией".