В Беларуси доступное высшее образование? Как бы не так
В белорусских университетах есть специальности, на которые можно поступить с минимальными баллами за ЦТ. Прошлым летом репетиторы ставили галочки в бланках централизованного тестирования рандомом — и всё равно набирали высокие баллы. Но значит ли это, что высшее образование в нашей стране — доступное?
Вице-президент Европейского союза студентов (ESU) Гоар Гованисян так не считает. Еврорадио обсудило с ней, а также с активисткой Объединения белорусских студентов Сашей Кузьмич наиболее проблемные точки белорусского высшего образования.
Доступность образования — это не про проходные баллы
Доступность высшего образования — это про то, что каждый способный и мотивированный молодой человек может поступить в университет. Доступность не означает снижение качества образования. То, что высшее образование становится слишком массовым и теряет качество, — это не о доступности, а о том, хорошо ли университеты делают свою работу.
Барьеры для поступления в вуз, конечно, должны быть. Только они должны основываться не на том, какой “бэкграунд” у человека (пол, расовая принадлежность, религия, состояние здоровья), а на знаниях. А в постсоветских странах сохраняется ситуация, когда доступ к образованию затруднён, например, для людей с инвалидностью. При этом требования к знаниям абитуриентов всё время снижаются.
Разрыв в знаниях учеников сельской школы и столичной — три года
Число подростков из сельских школ, которые поступили в белорусские вузы, сократилось за последние несколько лет на треть. Во-первых, у этих детей нет ресурсов, чтобы подготовиться к ЦТ, нанять репетитора. Во-вторых, разрыв в знаниях с учениками городских школ — три года. То есть ученик, окончивший 11 класс сельской школы, находится на одном уровне с минским 9-классником.
Бывает, сельские школьники посмотрят задания ЦТ — и даже не пробуют поучаствовать в тестировании, потому что понимают, что им не хватает знаний. Это тоже проблема доступности образования, которую должна решать белорусская система.
Диалог между школами и университетами
Ученики старшей школы должны понимать, что они хотят изучать и зачем. В Западной Европе для этого есть много разных инструментов. Например, механизмы профориентации, стажировки. Иногда ученики старшей школы на протяжении нескольких месяцев просто посещают университеты, сидят на лекциях, чтобы понять, нравится им выбранное направление или нет. Или, наоборот, молодые люди, которые уже окончили вузы, приходят в школы и рассказывают о своём опыте. В общем, между школами и вузами должен быть диалог. Для этого существует много механизмов.
Нередко мы недооцениваем возможности молодых людей. Если мы дадим им возможности, то они поймут, чего хотят на самом деле, и придут к успеху.
Прозрачность и независимость
Беларусь не соответствует такому критерию, как “интернационализация образования”. Недавно мы узнали, что белорусскому студенту нужно получить разрешение от Министерства образования, если он хочет поучаствовать в программах мобильности. Зачем министерство должно регулировать это?
Ещё один проблемный вопрос — несоответствие белорусской системы оценки знаний общеевропейской системе учёта учебной работы студентов при освоении образовательной программы или курса (ECTS). Она используется при переходе студентов из одного учебного заведения в другое на всей территории Европейского союза и других, принявших эту систему, европейских стран.
В целом за последние несколько лет мы не видим прогресса в развитии белорусского образования. В Беларуси государство полностью контролирует эту сферу, хотя в идеале оно должно определять тенденции, но не вмешиваться. В итоге всё зависит не от деканов конкретных факультетов и академического сообщества, а только от министерства.
Чтобы следить за важными новостями, подпишитесь на канал Еврорадио в Telegram.
Мы каждый день публикуем видео о жизни в Беларуси на Youtube- канале. Подписаться можно тут.
